孫宇梅，理學(xué)院化學(xué)系副教授，主講本科物理化學(xué)、分析化學(xué)，研究生現(xiàn)代儀器分析技術(shù)等課程。主要科研活動(dòng)包括表面活性劑產(chǎn)業(yè)化工程實(shí)施、環(huán)境化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)方面的研究，主持國(guó)家環(huán)保部項(xiàng)目1項(xiàng)，參與完成國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市自然科學(xué)基金、國(guó)家科技部等多項(xiàng)科研。參與完成第一次全國(guó)污染源普查“釀酒行業(yè)”污染源產(chǎn)排污系數(shù)核算工作。榮獲我校2014年度優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
孫老師教齡長(zhǎng)達(dá)三十年，她說(shuō)，這份堅(jiān)守沒(méi)有復(fù)雜的故事，源于熱愛(ài)，理由只是責(zé)任。她眼中這份平凡、淡然的熱愛(ài)和責(zé)任卻點(diǎn)亮了數(shù)千她曾教導(dǎo)過(guò)的學(xué)生，在學(xué)生們的眼中，把平凡的事做到極致的孫老師彰顯著作為一名優(yōu)秀教師的偉岸。
教學(xué)伊始，厚積薄發(fā)
“助教的工作常常被簡(jiǎn)單理解為只是答疑、批改作業(yè)，但我卻從助教經(jīng)歷中得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng)。”孫老師談到，在當(dāng)助教五年間，她遇到了來(lái)自學(xué)生對(duì)物理、化學(xué)的各種各樣問(wèn)題的質(zhì)詢(xún)，她慢慢積累了對(duì)學(xué)生解惑的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的疑問(wèn)與困難有的放矢，使她能更輕松地與同學(xué)溝通與交流，更自然地融入學(xué)生之間。“年齡的差距不是問(wèn)題，最重要的是心靈之間的溝通與契合”，她也因此廣受學(xué)生歡迎。
“剛上大學(xué)的時(shí)候?qū)ι睢?duì)前途感到非常迷茫，有一次跟孫老師聊天，從學(xué)習(xí)到工作，從現(xiàn)在到未來(lái)。她沒(méi)有以師長(zhǎng)的身份自居來(lái)教導(dǎo)我，而是從朋友的角度，愿意傾聽(tīng)我的困惑，也因?yàn)槿绱宋腋敢饨邮芾蠋熃o的意見(jiàn)和建議，交流過(guò)后，雖然不能說(shuō)是豁然開(kāi)朗，但也漸漸知道自己現(xiàn)在的任務(wù)以及努力的方向是什么。”孫老師的學(xué)生這樣回憶與老師的交流：“她的身上也有一種親和力，讓我們無(wú)壓力、想要靠近，即使在課下，她身邊都會(huì)圍滿(mǎn)學(xué)生。”課上課下，無(wú)論是課業(yè)疑惑還是生活中遇到的種種問(wèn)題，學(xué)生都愿意向她咨詢(xún)和請(qǐng)教，她也對(duì)學(xué)生有了更多地了解，能根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際給予正面的引導(dǎo)，逐漸與學(xué)生之間形成了良性的溝通循環(huán)。
在孫宇梅老師的悉心指導(dǎo)下，她的學(xué)生參加北京市化學(xué)競(jìng)賽連年榮獲佳績(jī)，2011年獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2012年獲3等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2013獲得二等獎(jiǎng)，她本人獲得了2014年獲得優(yōu)秀教師等。指導(dǎo)備戰(zhàn)競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生們遇到疑難之處，會(huì)及時(shí)的課下找孫老師咨詢(xún)。“我們會(huì)一起鉆研直到問(wèn)題被解決，一次一次的失敗，一次一次的修改，一次一次的試驗(yàn)?；瘜W(xué)競(jìng)賽，最需要的就是毅力與細(xì)心，不僅僅是我，更是學(xué)生們的努力與堅(jiān)持，才能讓他們?nèi)〉煤贸煽?jī)。”當(dāng)被問(wèn)到她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的時(shí)候，她回答，“其實(shí)還是助教的經(jīng)歷給了我很多收獲，那段時(shí)間是積累經(jīng)驗(yàn)最快的時(shí)期。正是由于那時(shí)的經(jīng)歷，讓我知道學(xué)生們最欠缺或者最不擅長(zhǎng)的方面是什么。”
治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍
雖然現(xiàn)在多媒體教學(xué)手段是趨勢(shì)也是潮流，但孫宇梅老師卻有一套物理化學(xué)課程的手寫(xiě)備課教案：“無(wú)論在停電還是沒(méi)有多媒體的條件下都能完成授課任務(wù)。”正因?yàn)樗倪@份認(rèn)真和細(xì)致，無(wú)論遇到怎樣的突發(fā)情況，她從不用擔(dān)心課程的進(jìn)度問(wèn)題，依然從容不迫的繼續(xù)教學(xué)過(guò)程。
她的認(rèn)真和細(xì)致不僅體現(xiàn)在備課上，這么多年來(lái)，她堅(jiān)持每次上課布置作業(yè)，并且能夠及時(shí)回饋學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生們?cè)詾檩p松的大學(xué)生活，在孫宇梅老師的課堂中，卻不那么輕松。這樣的教學(xué)，不僅給她自己帶來(lái)了許多課余工作，更是有許多學(xué)生的不理解。但她卻回答說(shuō)，“你的認(rèn)真學(xué)生是會(huì)看到的，只有當(dāng)老師認(rèn)真了，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真。我這樣做的目的不僅僅是對(duì)他們的督促，其實(shí)更是對(duì)他們的強(qiáng)迫，只有讓他們處于壓力之下，他們才會(huì)忘記那種想要懈怠的心理，他們才會(huì)改變態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)生活”。
“老師雖然平時(shí)跟我們的交流很隨和，但她從不會(huì)遷就任何人，不會(huì)因?yàn)槿魏沃饔^(guān)理由左右學(xué)生的成績(jī)，都是靠實(shí)力說(shuō)話(huà)。”孫老師的學(xué)生這樣說(shuō)道：“有一次，一個(gè)男同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)不努力害怕期末成績(jī)不理想曾找過(guò)孫老師，懇求老師期末的時(shí)候讓他通過(guò)。但孫宇梅老師回答說(shuō)：“男人要硬氣，不管遇到什么事情，都不可以輕易求人，何況是這種小事。如果是男人，那就靠自己來(lái)克服這件事”。這名學(xué)生雖然因碰壁而感到失落，但孫老師的話(huà)卻激勵(lì)了他，在學(xué)期結(jié)束前，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力通過(guò)了考試。
平日的隨和變得嚴(yán)厲，談及原因，孫老師說(shuō)：“作為老師，要教書(shū)更要育人，我想給學(xué)生傳達(dá)的是嚴(yán)謹(jǐn)和公平，成績(jī)的高低不應(yīng)該受老師主觀(guān)左右，而應(yīng)該是客觀(guān)的能力和學(xué)生的努力的一種體現(xiàn)，只有真正通過(guò)自己的努力來(lái)?yè)Q得成功，才會(huì)真正體會(huì)到收獲的喜悅。”她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍的態(tài)度感染了被她教授過(guò)的每一位學(xué)生，一提到孫玉梅老師，都會(huì)有一句相同的評(píng)語(yǔ)“她對(duì)待教學(xué)非常的認(rèn)真，不論在學(xué)習(xí)還是生活方面，她都值得我們每一個(gè)人敬重”。
授道解惑，不只是知識(shí)
就業(yè)的壓力和現(xiàn)狀讓學(xué)生們經(jīng)常會(huì)有疑惑，覺(jué)得所學(xué)的知識(shí)將來(lái)無(wú)法運(yùn)用到工作中，孫宇梅老師這樣告訴學(xué)生：“知識(shí)是財(cái)富，但是它不會(huì)立竿見(jiàn)影，沒(méi)有量化，學(xué)的是方法和邏輯思維”。她說(shuō)：“我要讓孩子們理解，即使在學(xué)校中學(xué)的大部分知識(shí)將來(lái)可能都用不到，但是你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握的那些方法和邏輯思維，會(huì)在你走入社會(huì)以后，凸顯你最大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”
私下里，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生來(lái)找她談心，她就像一名知心姐姐，為所有迷茫的孩子指明前進(jìn)的方向。作為一名老師，她不僅傳道授業(yè)，更是在學(xué)生們的心里面點(diǎn)亮了一盞明燈。學(xué)生們通常會(huì)在大三以后對(duì)前途感到迷茫，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，面對(duì)自己的未來(lái)，到底應(yīng)該何去何從。這時(shí)孫宇梅老師就會(huì)告訴他們：“當(dāng)你走進(jìn)社會(huì)，社會(huì)會(huì)問(wèn)你會(huì)什么，你能干什么。如果大學(xué)四你年讓你學(xué)會(huì)了，能干了，你就可以從容面對(duì)社會(huì)對(duì)你的選擇，你就能自信地走出校門(mén)，對(duì)社會(huì)的洗禮毫不畏懼。”
很多學(xué)生在考大學(xué)前都是憑盡全力，那些把考上大學(xué)作為終極奮斗目標(biāo)的學(xué)生認(rèn)為“上大學(xué)后就輕松了”，這也是高中奮戰(zhàn)學(xué)習(xí)中聽(tīng)到最多安慰的話(huà)語(yǔ)。學(xué)生們帶著這樣的認(rèn)識(shí)來(lái)到大學(xué)里，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出來(lái)松懈和懶惰，孫宇梅老師常常告誡學(xué)生：“學(xué)分、成績(jī)單一定要重視，這是社會(huì)選拔人才的憑證，更是你人生最寶貴思念的見(jiàn)證。”這樣的諄諄教誨還有很多，孫老師不厭其煩的一遍遍講給她的學(xué)生們，只希望在學(xué)生們的成長(zhǎng)道路上能夠提供一點(diǎn)點(diǎn)的幫助。
時(shí)光荏苒，一如既往
“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，這是這幾年來(lái)一直激勵(lì)著孫老師的一句話(huà)。她沒(méi)有不切實(shí)際宏偉的夢(mèng)想，她的目標(biāo)簡(jiǎn)單而明確，那就是能夠教好每一個(gè)學(xué)生，引領(lǐng)他們走向正確的道路。
從業(yè)三十余年，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)只有四個(gè)字——認(rèn)真、良心。“作為一名老師，要思考這樣一個(gè)問(wèn)題，你是否愿意把自己的孩子送到這樣老師的手下。如果愿意，那就證明你已經(jīng)受到了別人的認(rèn)可，你對(duì)的起自己的良心。”一名老師，只有認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，才能讓學(xué)生們敬重與信服，才會(huì)真正對(duì)學(xué)生們有所幫助。時(shí)光荏苒，三十年的教學(xué)時(shí)光，她一如既往，堅(jiān)持她的認(rèn)真，堅(jiān)持她的嚴(yán)謹(jǐn)。她感謝學(xué)校對(duì)她的肯定，但她更在乎學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)，學(xué)生們對(duì)她的愛(ài)戴與尊重，才是這么多年來(lái)她得到的最好的獎(jiǎng)勵(lì)。
