陽(yáng)春三月，武漢喻家山“醒”得格外早。華中科技大學(xué)Dian團(tuán)隊(duì)（“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)）將于4月4日迎來(lái)八歲生日，身著橘紅色隊(duì)服的學(xué)子們，穿行校園猶如一團(tuán)青春的火焰。
“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)是個(gè)以本科生為主的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，隊(duì)員從5人壯大到400人，其中已畢業(yè)235人。這個(gè)團(tuán)隊(duì)完成科研項(xiàng)目共110項(xiàng)，本科生發(fā)表論文50余篇，申請(qǐng)專(zhuān)利14項(xiàng)，作品曾獲第十屆全國(guó)挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)。去年的畢業(yè)生中，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)成員成了“搶手貨”，很快便100%簽約。最近又有不少公司主動(dòng)找上門(mén)，甚至要求在團(tuán)隊(duì)開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，出現(xiàn)了這邊風(fēng)景獨(dú)好的景象。
國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃專(zhuān)家工作組組長(zhǎng)、中南大學(xué)副校長(zhǎng)陳啟元教授說(shuō)，這是一種高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，是一場(chǎng)教育理念的大變革。
點(diǎn)滴成河：以項(xiàng)目牽引，學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，匯集智力風(fēng)暴
“本科生創(chuàng)新能力不可小視，缺的只是機(jī)會(huì)和環(huán)境！”
——華中科技大學(xué)教授劉玉
2001年底，該校電信系老師劉玉申請(qǐng)到一個(gè)科研項(xiàng)目，需要學(xué)生協(xié)助完成。她在校園網(wǎng)上發(fā)出英雄帖，從物理系、自控系和電信系招了3個(gè)本科生，大家一起做課題。劉玉開(kāi)始有點(diǎn)忐忑，這幾個(gè)本科生沒(méi)有做科研的經(jīng)歷，行嗎？幾個(gè)月后，他們編寫(xiě)了2萬(wàn)多行的代碼，圓滿(mǎn)完成了課題任務(wù)。“本科生的科研創(chuàng)新能力不可小視，他們?nèi)钡闹皇菣C(jī)會(huì)和環(huán)境！”劉玉感慨。
受此啟發(fā)，2002年3月，劉玉在校園網(wǎng)上組建科研論壇“Dian團(tuán)隊(duì)”，取意：知識(shí)的積累來(lái)自點(diǎn)點(diǎn)滴滴，創(chuàng)新思維的星星之火終將成燎原之勢(shì)。不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在此開(kāi)展討論。隨后“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)從虛擬世界走向現(xiàn)實(shí)，最初只有5名隊(duì)員。以此為基地，劉玉逐步探索出一條全新的人才培養(yǎng)模式：以項(xiàng)目為牽引，基于導(dǎo)師制為典型特點(diǎn)的本科人才孵化機(jī)制。
隨著人數(shù)越來(lái)越多，如果按照傳統(tǒng)的“導(dǎo)師制”來(lái)管理團(tuán)隊(duì)，僅憑她一人肯定無(wú)法應(yīng)付。劉玉為此獨(dú)創(chuàng)了“導(dǎo)師制”“導(dǎo)生制”與“全球顧問(wèn)制”相結(jié)合的指導(dǎo)體系，建立顧問(wèn)委員會(huì)、師生聯(lián)席會(huì)和團(tuán)隊(duì)委員會(huì)相結(jié)合的管理體系，成功地解決了學(xué)生團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和管理問(wèn)題。
導(dǎo)生制：“讓學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)弟”。她根據(jù)學(xué)生的水平和特長(zhǎng)，將隊(duì)員劃分成不同等級(jí)，讓高等級(jí)隊(duì)員管理和指導(dǎo)低等級(jí)隊(duì)員，資深隊(duì)員擔(dān)任培訓(xùn)部部長(zhǎng)、總教練和分教練，甚至學(xué)生們的軟件和硬件課程設(shè)計(jì)、暑期實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，也由這些“小導(dǎo)師”借鑒真實(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容來(lái)命題、指導(dǎo)和監(jiān)督。他們已經(jīng)取代了導(dǎo)師的部分功能，形成了獨(dú)特的學(xué)生導(dǎo)師即“導(dǎo)生制”現(xiàn)象。作為高等級(jí)隊(duì)員的項(xiàng)目組長(zhǎng)不僅享有任務(wù)分配權(quán)，還有人事調(diào)配權(quán)，甚至財(cái)權(quán)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用時(shí)，項(xiàng)目組長(zhǎng)還會(huì)組織研討活動(dòng)，讓隊(duì)員們分頭消化不同的技術(shù)資料，然后相互授課，互相學(xué)習(xí)。
這種“導(dǎo)生制”完全打破了論資排輩的情況，只要有水平有特長(zhǎng)就能成為高等級(jí)隊(duì)員，擔(dān)任項(xiàng)目組組長(zhǎng)。不少項(xiàng)目組都出現(xiàn)了低年級(jí)本科生組長(zhǎng)帶領(lǐng)研究生做幾十萬(wàn)元課題的情形。
全球顧問(wèn)制：“向全世界請(qǐng)教”。為了擺脫以往導(dǎo)師相對(duì)固定、資源有限等缺陷，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)引入了“全球顧問(wèn)制”，形成“請(qǐng)教全世界”的開(kāi)放式指導(dǎo)體系。她的團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)大量校外技術(shù)顧問(wèn)，并依據(jù)每個(gè)顧問(wèn)的不同專(zhuān)長(zhǎng)，針對(duì)不同的項(xiàng)目、甚至同一項(xiàng)目的不同階段，輪流邀請(qǐng)他們網(wǎng)上或現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
在管理上，建立顧問(wèn)委員會(huì)、師生聯(lián)席會(huì)和團(tuán)隊(duì)委員會(huì)，核心是在團(tuán)隊(duì)推行民主開(kāi)放。顧問(wèn)委員會(huì)由各條戰(zhàn)線(xiàn)上的專(zhuān)家組成，為團(tuán)隊(duì)提供戰(zhàn)略參謀。師生聯(lián)席會(huì)由導(dǎo)師組和團(tuán)隊(duì)委員會(huì)以及隊(duì)員代表組成。團(tuán)隊(duì)委員會(huì)來(lái)源于各部門(mén)負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員們組成了隊(duì)員代表。師生聯(lián)席會(huì)是團(tuán)隊(duì)最高的決策機(jī)構(gòu)，當(dāng)面臨團(tuán)隊(duì)的重大問(wèn)題時(shí)，師生聯(lián)席會(huì)一起討論通過(guò)。作為最高執(zhí)行機(jī)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)委員會(huì)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的日常運(yùn)作。所有干部均通過(guò)全體隊(duì)員民主選舉產(chǎn)生，隊(duì)長(zhǎng)主管團(tuán)隊(duì)日常事務(wù)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
自團(tuán)隊(duì)成立以來(lái)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的40%用于獎(jiǎng)勵(lì)奮戰(zhàn)在項(xiàng)目一線(xiàn)的隊(duì)員們。組長(zhǎng)會(huì)根據(jù)組員的表現(xiàn)情況、貢獻(xiàn)情況制定獎(jiǎng)學(xué)金分配方案，該方案得到導(dǎo)師及隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)后可以發(fā)放。
首任隊(duì)長(zhǎng)柯尊堯的父親看到兒子加入“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)后的變化，欣喜地給劉玉教授寫(xiě)信表示感謝：大四之后，他再也沒(méi)向家里要錢(qián)了，他的生活費(fèi)都是自己在課堂學(xué)習(xí)之余，做科研項(xiàng)目掙來(lái)的！
劉玉常說(shuō)，我國(guó)的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，知識(shí)與能力嚴(yán)重脫節(jié)。而每個(gè)老師的能力是有限的，但隊(duì)員的潛力是無(wú)窮的。我們要做的就是“點(diǎn)炮和挖礦”，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新潛能，說(shuō)白了就是“干中學(xué)、學(xué)中干”。
點(diǎn)石成金：實(shí)學(xué)創(chuàng)新，做項(xiàng)目也做市場(chǎng)，贏(yíng)得國(guó)際認(rèn)同
“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力不比西方大學(xué)生差”
——中國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)劉獻(xiàn)君
如今，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)這一品牌更是走出了國(guó)門(mén)，開(kāi)始了與境外企業(yè)的合作。
2008年10月，在李培根校長(zhǎng)的牽線(xiàn)搭橋下，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)與美國(guó)SENCOM 公司簽訂了15萬(wàn)美元的一年期國(guó)際項(xiàng)目合同，由大四的本科生李遠(yuǎn)和田嵩先后任項(xiàng)目組長(zhǎng)。這是團(tuán)隊(duì)首次與境外企業(yè)正式合作，單筆經(jīng)費(fèi)也達(dá)到歷史最高。為此“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)集中優(yōu)勢(shì)力量迅速成立了海外項(xiàng)目組。隊(duì)員們憑良好的工作作風(fēng)、專(zhuān)業(yè)精湛的技術(shù)、快速學(xué)習(xí)能力和英文表達(dá)溝通能力折服了“老外”。
去年12月份，一名大三本科生用兩周時(shí)間完成了一個(gè)難度很大的3000美元子項(xiàng)目，成功提交之后立即被美方合入大系統(tǒng)。這是“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)完成的單筆經(jīng)費(fèi)最多、難度最大、完成者年齡最小的一個(gè)國(guó)際項(xiàng)目。當(dāng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)標(biāo)成功后，組長(zhǎng)把任務(wù)分配給291號(hào)隊(duì)員、電信系07級(jí)種子班的汪洋。
打開(kāi)對(duì)方發(fā)來(lái)的項(xiàng)目任務(wù)，汪洋傻眼了：虛擬機(jī)竟有20.7GB大，他完全不了解運(yùn)行環(huán)境，項(xiàng)目龐大得嚇人，光測(cè)試一下就需要八個(gè)小時(shí)！而且無(wú)法找到說(shuō)明資料。汪洋不顧接近零攝氏度的低溫，每天深夜都留在實(shí)驗(yàn)室，整整兩個(gè)星期晚上沒(méi)有回過(guò)寢室。思路不清晰時(shí)，他會(huì)倒點(diǎn)熱水，邊喝邊暖手。幾天下來(lái)，實(shí)驗(yàn)室里的水被喝光了一桶。最終他以50行代碼解決了項(xiàng)目中的問(wèn)題。
汪洋說(shuō)通過(guò)這件事，膽量得到了提升，“烏克蘭、印度有很多這方面的高手，面對(duì)這么復(fù)雜的項(xiàng)目他們都不敢接招，我們本科生卻做出來(lái)了，以后也不必怕外國(guó)那些高手了，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，是個(gè)超越。”
傳統(tǒng)教學(xué)中，本科生要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀論文是很難的，達(dá)到發(fā)表水平更是鳳毛麟角。而“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)241號(hào)隊(duì)員、06級(jí)通信工程本科生郭家明，在去年11月舉行的第一屆無(wú)線(xiàn)通信與信號(hào)處理國(guó)際會(huì)議上，獲得了國(guó)際優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。全球共15篇獲獎(jiǎng)，其中大陸9人獲此殊榮，郭家明是唯一一名在校本科生。
讓本科生主持或參與產(chǎn)品化項(xiàng)目研究，能鍛煉包括編制申請(qǐng)書(shū)、組織團(tuán)隊(duì)、客戶(hù)談判、結(jié)題鑒定、撰寫(xiě)論文等一系列綜合能力。這些有利于培養(yǎng) “從學(xué)生到工程師”的鍛煉機(jī)會(huì)，大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)難以充分實(shí)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)。
電信系學(xué)生雷誠(chéng)加入團(tuán)隊(duì)前參加過(guò)一些科技創(chuàng)新活動(dòng)，自認(rèn)為基礎(chǔ)不錯(cuò)，但剛接觸實(shí)際項(xiàng)目后，就感到壓力很大。雷誠(chéng)說(shuō)：“跟企業(yè)合作，客戶(hù)都明確要求產(chǎn)品須在市場(chǎng)中經(jīng)過(guò)產(chǎn)品化檢驗(yàn)合格后，項(xiàng)目才算最終結(jié)題，做完這樣一個(gè)項(xiàng)目后的收獲和感悟比以往任何科研實(shí)踐活動(dòng)都要多。”
武漢中科智創(chuàng)研究所把多年沒(méi)能解決的一個(gè)技術(shù)難題以項(xiàng)目合同形式與“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)簽約，幾位學(xué)生試驗(yàn)了幾個(gè)月都沒(méi)有成功，甚至想放棄。但限于合同的約束，導(dǎo)師和干部們高度重視，召集全團(tuán)隊(duì)“牛人”集中攻關(guān)，很快想出了巧妙的解決方案，并以此作品參加第十屆全國(guó)挑戰(zhàn)杯，榮獲特等獎(jiǎng)。接著他們又與企業(yè)共同努力了半年，將作品變?yōu)榕可a(chǎn)的產(chǎn)品，在高速鐵路建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和知名度均大幅提升。
中國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)劉獻(xiàn)君說(shuō)，一般輿論認(rèn)為，中國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)于重視應(yīng)試教育，結(jié)果本科生創(chuàng)新能力差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方國(guó)家。但劉玉教授通過(guò)團(tuán)隊(duì)式的培養(yǎng)方式，利用企業(yè)提供科研項(xiàng)目來(lái)創(chuàng)建“實(shí)學(xué)創(chuàng)新”模式，變被動(dòng)實(shí)踐為主動(dòng)實(shí)踐，而且與社會(huì)需求相結(jié)合，結(jié)果極大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新潛能，證明中國(guó)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力不比西方差。
點(diǎn)化入心：團(tuán)隊(duì)文化深入人心，“樹(shù)枝教育”帶動(dòng)“森林效應(yīng)”
“團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，對(duì)高教改革具有指導(dǎo)意義”
——中南大學(xué)副校長(zhǎng)陳啟元
“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)以創(chuàng)新育人為出發(fā)點(diǎn)，力求營(yíng)造一種創(chuàng)新文化，帶動(dòng)更多年輕學(xué)子，持續(xù)保持創(chuàng)新的激情和動(dòng)力。校黨委書(shū)記路鋼常說(shuō)：“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)的學(xué)生們朝氣蓬勃，非?？蓯?ài)。他們的成長(zhǎng)成才，反映了我們?cè)趧?chuàng)新人才教育理念方面的變革。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有一種觀(guān)念，認(rèn)為“80后”、“90后”的大學(xué)生不如過(guò)去大學(xué)生刻苦，有不少獨(dú)生子女的毛病。劉玉教授也發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)或失敗的原因，往往并不是高深的技術(shù)難題，而是一些容易忽略的細(xì)節(jié)。但學(xué)生們的責(zé)任感和道德感不可能與生俱來(lái)，需要在實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成。
2004年一個(gè)秋天的晚上，開(kāi)完例會(huì)師生同行。馬路上一根樹(shù)枝擋住了去路，前面的隊(duì)員紛紛跨過(guò)或繞過(guò)去，與劉玉并排走的一名隊(duì)員甚至蹦了過(guò)去。走在最后的劉玉停下腳步對(duì)大家說(shuō)：你們這么多人，竟然沒(méi)有一個(gè)為走在后面的人著想，連彎腰撿一下樹(shù)枝的事情都不肯做，這是為什么？！學(xué)生不好意思地說(shuō)：不是不愿做，也不是怕臟，而是根本想不到！在這名隊(duì)員的年終總結(jié)中，他把這件事稱(chēng)之為令他震撼的“樹(shù)枝教育”。
自此之后，每年“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)招入的新隊(duì)員，都要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)文化培訓(xùn)，必講“樹(shù)枝教育”。劉玉總感慨地說(shuō)，對(duì)于“80后”、“90后”，要多采取“細(xì)節(jié)”培養(yǎng)和教育，而不能空口教化。
團(tuán)隊(duì)賦予每位正式隊(duì)員終身檔案號(hào)，這個(gè)編號(hào)時(shí)刻提醒隊(duì)員：我曾經(jīng)在華中科技大學(xué)為創(chuàng)新而努力，我要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)新的激情。“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”……一系列的理念創(chuàng)新已經(jīng)滲透入多數(shù)隊(duì)員的血脈，伴隨他們走向社會(huì)。老隊(duì)員顏慶華曾在趨勢(shì)科技公司南京研發(fā)部工作，僅僅兩年就從400名員工中脫穎而出，被評(píng)為“最優(yōu)秀員工”。老隊(duì)員陳朝東畢業(yè)兩年多，便成為公司駐北京地區(qū)總經(jīng)理，“指揮”著近百名員工，業(yè)績(jī)得到公司的一致好評(píng)。他說(shuō)：“是‘點(diǎn)’團(tuán)隊(duì)的經(jīng)歷為我插上了創(chuàng)新的翅膀，使我能夠在這個(gè)領(lǐng)域如魚(yú)得水。”
“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)培育創(chuàng)新人才的模式啟發(fā)了華中科技大學(xué)的決策者：這個(gè)團(tuán)隊(duì)不應(yīng)該是盆景，而要長(zhǎng)為一片森林，改善一方氣候。2008年該校成立啟明學(xué)院，這是一個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的 “特區(qū)”，不同院系的優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)過(guò)考核都可以加入啟明學(xué)院，自主選課、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與科研項(xiàng)目，獲得對(duì)應(yīng)的學(xué)分。
中國(guó)工程院院士、校長(zhǎng)李培根一直關(guān)注“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，他說(shuō)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們都有接受創(chuàng)新教育的自覺(jué)性，他們是主動(dòng)參與實(shí)踐，服務(wù)社會(huì)。“但是，請(qǐng)不要把‘點(diǎn)’團(tuán)隊(duì)僅僅看作是技術(shù)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，大學(xué)生們要不斷超越自我，激發(fā)創(chuàng)新潛能。讓創(chuàng)新成為一種精神追求，進(jìn)而達(dá)到一種‘自由境界’。要關(guān)注我們的民族和人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展，這還需要更多努力。”
8年來(lái)，“點(diǎn)”團(tuán)隊(duì)收獲頗豐。隊(duì)員們拿到國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)30余項(xiàng)。團(tuán)隊(duì)與深圳UT斯達(dá)康等知名企業(yè)和科研院所建立合作關(guān)系。北大、清華等名校每年都有教授“預(yù)訂”團(tuán)隊(duì)成員去深造。團(tuán)隊(duì)的本科畢業(yè)生每年也早早就被招聘單位“搶”空。
中南大學(xué)副校長(zhǎng)陳啟元教授說(shuō)，劉玉教授成功探索了我國(guó)高水平研究型大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑，其運(yùn)作模式和價(jià)值取向更新了傳統(tǒng)的教育思想觀(guān)念，實(shí)踐了一種符合高等教育規(guī)律和社會(huì)需求的教育理念。這種本科生創(chuàng)新型人才的團(tuán)隊(duì)式培養(yǎng)新模式，對(duì)我國(guó)高等教育改革具有現(xiàn)實(shí)可行的指導(dǎo)意義。（蔣建科 張志峰）
（短評(píng)）探索的努力更可貴
我們關(guān)注Dian團(tuán)隊(duì)已有多年，從5個(gè)人到400人，隊(duì)員個(gè)個(gè)身懷絕技，他們的科技創(chuàng)新的確取得不少驕人的成績(jī)。但是，且莫說(shuō)相對(duì)于全國(guó)幾千萬(wàn)大學(xué)生，就是在華中科技大學(xué)幾萬(wàn)學(xué)子中，這個(gè)團(tuán)隊(duì)也僅僅是一“點(diǎn)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們不宜過(guò)多關(guān)注其有形的創(chuàng)新成果，因?yàn)椋灰眯?，其他學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)也可以完成，甚至做得更好。
讓人眼前一亮的是這種創(chuàng)新人才的發(fā)掘和培養(yǎng)模式。目前，我國(guó)高校的育人體系和考核機(jī)制存在沉疴，有的積重難返。如何更好地釋放學(xué)生創(chuàng)新活力，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，華中科技大學(xué)做出了積極探索。這種努力，比科技創(chuàng)新的成果本身更加可貴！這個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行模式可能不夠完美，讓我們把掌聲送給探路者，也期待更多不同“芳香”的創(chuàng)新之花開(kāi)遍神州。
新聞來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》2010年4月2日第8版
