為提升新入職專(zhuān)任教師教學(xué)技能，切實(shí)幫助新教師盡快適應(yīng)我校本科教學(xué)工作要求，教務(wù)處、人事處和網(wǎng)絡(luò)中心于本學(xué)期開(kāi)始，對(duì)2017年新教師進(jìn)行“多對(duì)一”的教學(xué)技能輔導(dǎo)，并面向新教師開(kāi)展微課教學(xué)演練與教學(xué)咨詢(xún)服務(wù)工作。自工作開(kāi)展以來(lái)，已有21位新教師接受了學(xué)校督導(dǎo)專(zhuān)家的輔導(dǎo)，并完成了微課錄制，幫扶效果明顯。

本學(xué)期伊始，學(xué)校組織新入職教師在阜成路錄播教室開(kāi)展微課教學(xué)演練。針對(duì)新老師的專(zhuān)業(yè)，每次均安排2至3位學(xué)校本科教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)看課，對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行面對(duì)面反饋意見(jiàn)和建議。督導(dǎo)專(zhuān)家們將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，通過(guò)“手把手”的傳授，切實(shí)幫助新教師提升教學(xué)能力。

督導(dǎo)專(zhuān)家認(rèn)為，參加錄制的新教師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很高，但大多未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，通過(guò)錄制微課的方式幫助他們提升教學(xué)基本功效果顯著，較大程度上提升了新入職青年教師的教學(xué)能力和水平。

對(duì)于此次教學(xué)技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，青年教師們感到受益匪淺。法學(xué)院的杜津宇老師表示，這次微課錄制收獲很大，一方面找到了自身講課的問(wèn)題，另一方面也為自己講授的跨學(xué)科課程找到一些具體方向和思路。商學(xué)院的仇勇老師談到，以往上課多是“平面化、一次過(guò)”的模式，很難在課后進(jìn)行有效的思考。微課錄制后通過(guò)演練后的錄像回放，能夠很明晰地找到督導(dǎo)專(zhuān)家指出的問(wèn)題點(diǎn)所在，并使自己以聽(tīng)課學(xué)生的角度觀(guān)察到教學(xué)效果，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供了必要的參照。食品學(xué)院的范光森老師表示自己會(huì)從督導(dǎo)專(zhuān)家從教三十多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)觀(guān)精神中汲取養(yǎng)分，做好自己作為一名教師的本職工作，接過(guò)督導(dǎo)專(zhuān)家的接力棒，以他們?yōu)榘駱永^續(xù)為北工商教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

學(xué)校將結(jié)合審核評(píng)估建設(shè)要求，從提升教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平、服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展兩方面工作入手，把此項(xiàng)工作常態(tài)化地開(kāi)展下去，從而完善我校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，多渠道、全方位提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。