為支撐本科教育教學(xué)大討論成果的有效轉(zhuǎn)化，深化課程思政與可持續(xù)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)教師綜合素養(yǎng)的立體化、進(jìn)階性提升，商學(xué)院教師發(fā)展中心聯(lián)合北京高校青年教師創(chuàng)新教研工作室，推出秋季學(xué)期“共長(zhǎng)·共創(chuàng)·共優(yōu)”教師發(fā)展工作坊。11月26日，學(xué)院特邀北京物資學(xué)院季靖副教授擔(dān)任“共優(yōu)”護(hù)航系列講座主講嘉賓，學(xué)院黨委副書(shū)記張悅、骨干教師與輔導(dǎo)員代表參與，講座由副院長(zhǎng)仇勇主持。

名師引領(lǐng)，破題育人現(xiàn)狀

季靖副教授是北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)博士，現(xiàn)任北京物資學(xué)院商學(xué)院副教授，兼具全球職業(yè)生涯規(guī)劃師及教練、中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，在人力資源管理、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與心理健康教育領(lǐng)域深耕多年。

季靖提出當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程常常面臨雙重難題，即一方面學(xué)生存在不同程度的“就業(yè)焦慮”與“專(zhuān)業(yè)認(rèn)同危機(jī)”，另一方面就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程被部分學(xué)生認(rèn)為“實(shí)用價(jià)值不高”“內(nèi)容脫節(jié)”“形式枯燥”。她表示，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)往往“末端發(fā)力”，導(dǎo)致學(xué)生“腦子知道，心不知道”。唯有“從‘心’出發(fā)”，真正理解學(xué)生的情緒與需求，才能引導(dǎo)他們“‘職’面未來(lái)”。

五度空間，賦能育人實(shí)踐

基于深入的學(xué)情調(diào)研與教學(xué)實(shí)踐，季靖系統(tǒng)性地提出了“高校就業(yè)指導(dǎo)教育五度空間”創(chuàng)新框架。該框架以人本主義理論為基礎(chǔ)，通過(guò)“溫度共情”建立信任關(guān)系；運(yùn)用Super生涯發(fā)展理論實(shí)現(xiàn)“深度探索”，引導(dǎo)學(xué)生在生涯敘事中發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)；借鑒生態(tài)系統(tǒng)理論開(kāi)展“廣度整合”，構(gòu)建學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)等多維資源支持網(wǎng)絡(luò)；融合特質(zhì)－因素論與生涯建構(gòu)理論進(jìn)行“精度決策”，借助決策平衡單等工具提升學(xué)生的職業(yè)選擇能力；并通過(guò)“活度應(yīng)變”引入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)思維，以工作坊等創(chuàng)新形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與應(yīng)變能力。五個(gè)維度層層遞進(jìn)，構(gòu)建了完整的就業(yè)指導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)。

在理論闡釋基礎(chǔ)上，季靖通過(guò)豐富案例展示了框架的實(shí)踐價(jià)值。在她的課堂上，學(xué)生通過(guò)分組模擬面試、生涯人物訪(fǎng)談、三人小組職業(yè)指導(dǎo)師練習(xí)等高度參與的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了“在做中學(xué)”。她表示，“就業(yè)指導(dǎo)不是知識(shí)的灌輸，而是行動(dòng)的激發(fā)”，教師需從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樯呐惆檎撸ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，讓就業(yè)指導(dǎo)從課堂走向?qū)嵺`，從認(rèn)知邁向行動(dòng)。

交流研討，共繪育人藍(lán)圖

在交流環(huán)節(jié)中，與會(huì)教師圍繞課堂積極性調(diào)動(dòng)、輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)能力提升、政校企資源協(xié)同等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與季靖展開(kāi)了深入探討。現(xiàn)場(chǎng)思維碰撞不斷，季靖以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為老師們提供了諸多創(chuàng)新思路和可操作的解決方案。

仇勇在總結(jié)中表示，季老師的分享“既有理論高度，又具實(shí)操價(jià)值”，為我院就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)與教學(xué)改革提供了重要啟發(fā)。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)院將以此次講座為契機(jī)，從三個(gè)方面持續(xù)推進(jìn)工作：一是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)與集體備課；二是推動(dòng)就業(yè)教育從“末端發(fā)力”向“全程貫通”轉(zhuǎn)變，將生涯教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；三是深化產(chǎn)教融合，拓展校企合作資源，全力促進(jìn)畢業(yè)生更充分、更高質(zhì)量就業(yè)。

本次講座不僅是一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳遞，更是一次育人理念的革新。季靖老師帶來(lái)的“五度空間”框架，為學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作提供了兼具理論深度與實(shí)踐路徑的系統(tǒng)性解決方案。相信在新理念的引領(lǐng)下，全體教師將把所學(xué)所感融入日常教學(xué)，共同構(gòu)建具有商學(xué)院特色的生涯教育體系，真正助力學(xué)生從容走向職場(chǎng)，自信面對(duì)未來(lái)。

作者：郭馨遠(yuǎn)

編輯：張益寧、曹 薇

審核：仇 勇

審定：樊江濤、王遠(yuǎn)芳