12月25日，學(xué)校在阜成路校區(qū)舉行2025年“致知學(xué)堂”系列講座第二十一講。中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)黨印副教授以“未來(lái)勞動(dòng)、勞動(dòng)教育與大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”為題，為全校師生帶來(lái)了一場(chǎng)兼具思想深度與時(shí)代溫度的精彩講座。講座圍繞人工智能時(shí)代勞動(dòng)形態(tài)的變革、勞動(dòng)教育的核心價(jià)值，以及大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)等議題展開(kāi)深入探討。
黨印老師以一組數(shù)據(jù)開(kāi)篇，引發(fā)全場(chǎng)深思：我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)從2012年的682萬(wàn)增長(zhǎng)至2024年的1179萬(wàn)，十年間翻了近一番。與此同時(shí)，人工智能、機(jī)器人等技術(shù)的飛速發(fā)展，正以前所未有的速度重塑勞動(dòng)力市場(chǎng)。黨印老師指出，未來(lái)十年，人類(lèi)將迎來(lái)“畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)”與“技術(shù)革命沖擊”的雙重挑戰(zhàn)，這場(chǎng)變革不僅是對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的考驗(yàn)，更是對(duì)每一位大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的終極拷問(wèn)。
面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，黨印老師提出核心問(wèn)題：“當(dāng)機(jī)器人具備學(xué)習(xí)能力、迭代能力，甚至能完成復(fù)雜智力任務(wù)時(shí)，大學(xué)生如何在未來(lái)社會(huì)中確立自身價(jià)值？”他通過(guò)PPT展示了勞動(dòng)工具的“進(jìn)化史”——從原始社會(huì)的石器到農(nóng)業(yè)社會(huì)的犁耙，從工業(yè)革命的蒸汽機(jī)到今天的機(jī)器人、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，指出“未來(lái)的工具不再是冰冷的機(jī)械，而是具備深度學(xué)習(xí)能力的智能體”。例如，送餐機(jī)器人、炒菜機(jī)器人已進(jìn)入日常生活，“數(shù)字人”技術(shù)更實(shí)現(xiàn)了“永不下線(xiàn)”的直播、客服服務(wù)，甚至能模仿真人的音色和語(yǔ)氣。
技術(shù)的革新必然帶來(lái)勞動(dòng)形式的轉(zhuǎn)變。黨印老師指出，傳統(tǒng)的“固定辦公室+流水線(xiàn)”模式正被“居家辦公”“遠(yuǎn)程協(xié)作”和“人機(jī)協(xié)同”取代，平臺(tái)經(jīng)濟(jì)催生的“斜杠人生”讓勞動(dòng)者可同時(shí)擁有多個(gè)雇主，勞動(dòng)的時(shí)空限制被徹底打破。他引用電影《阿凡達(dá)》的案例：“就像人類(lèi)通過(guò)操控軀體完成星際任務(wù)，未來(lái)工人可能通過(guò)VR設(shè)備遠(yuǎn)程操控機(jī)器人進(jìn)行高危作業(yè)?！蓖瑫r(shí)，勞動(dòng)關(guān)系也在重構(gòu)——“員工持股計(jì)劃”讓勞動(dòng)者成為企業(yè)股東，“靈活用工”使勞動(dòng)關(guān)系更趨多元化，“一個(gè)人可以為多個(gè)平臺(tái)工作，收入來(lái)源不再單一?！?/span>
在技術(shù)沖擊下，大學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)？黨印老師給出的答案是“聚焦人的不可替代性”。他強(qiáng)調(diào)，“重復(fù)性、程序化的勞動(dòng)終將被機(jī)器取代，而人類(lèi)的核心價(jià)值在于創(chuàng)造力、情感共鳴和復(fù)雜問(wèn)題解決能力。”他引用未來(lái)學(xué)家雷·庫(kù)茲韋爾的預(yù)言：“當(dāng)非生物系統(tǒng)進(jìn)入人腦，智能的邊界將被重新定義?！币虼?，大學(xué)生需培養(yǎng)“機(jī)器無(wú)法替代的能力”——如批判性思維、人文關(guān)懷、頂層設(shè)計(jì)等，這些才是未來(lái)職場(chǎng)的硬通貨。
勞動(dòng)教育的本質(zhì)，不僅是“技能培養(yǎng)”，更是“人格塑造”。黨印老師指出，勞動(dòng)教育具有三重價(jià)值：德育價(jià)值——通過(guò)勞動(dòng)培養(yǎng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和規(guī)則意識(shí)；智育價(jià)值——在實(shí)踐中深化對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，如經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研掌握數(shù)據(jù)分析技能；美育與體育價(jià)值——?jiǎng)趧?dòng)過(guò)程中的體力付出和成果創(chuàng)造，能提升身體素質(zhì)與審美能力?！罢嬲膭趧?dòng)教育，是讓勞動(dòng)成為一種生活方式，”黨印老師說(shuō)，“它教會(huì)我們?nèi)绾闻c世界互動(dòng)，如何創(chuàng)造價(jià)值?！?/span>
針對(duì)“如何開(kāi)展勞動(dòng)教育”，黨印老師提出具體路徑：掌握基本生活技能——從整理宿舍、烹飪飯菜做起，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力；參與社會(huì)實(shí)踐——通過(guò)志愿服務(wù)、社區(qū)勞動(dòng)等，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；深化專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)——將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)發(fā)校園小程序，金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與企業(yè)財(cái)務(wù)模擬；培養(yǎng)創(chuàng)新勞動(dòng)——主動(dòng)學(xué)習(xí)AI工具、編程技能等，提升“人機(jī)協(xié)同”下的創(chuàng)新能力。
最后，黨印老師以一段富有哲思的話(huà)結(jié)束講座：“當(dāng)AI解放了人類(lèi)的必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，我們才有條件追求‘上午狩獵，下午釣魚(yú)，晚上討論哲學(xué)’的自由生活。但這一切的前提，是我們必須成為‘不可替代’的人——擁有創(chuàng)造力、人文情懷和終身學(xué)習(xí)能力的人?！?/span>
本期的致知學(xué)堂結(jié)束，期待更多的同學(xué)走進(jìn)學(xué)堂聆聽(tīng)老師講演，感受名師魅力，吸取知識(shí)，開(kāi)拓視野，收獲道理，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)。
作者：吳藝博
編輯：曹薇、張靜苗
審核：王遠(yuǎn)芳
審定：王遠(yuǎn)芳
